부모의 경제력 규모가 자녀의 학력 격차를 좌우한다는 주장이 나왔다.


김성식 서울교육대학교 교수는 지난 17일 서울 여의도 국회의원회관에서 열린 '부모의 배경이 학력격차에 미치는 영향과 해소방안' 토론회에서 "부모 경제력에 따른 학력격차가 광범위하게 지속되고 있고 당연한 현상처럼 인식되고 있다"며 "이런 학력격차를 학생 능력과 노력의 차이로 전환시켜 불평등 대물림을 정당화하는 기재로 작용할 수 있다"고 말했다.

김 교수에 따르면 최근 들어 학력격차를 키우는 요소로 부모의 경제력이 크게 작용하고 있다. 한국교육개발원이 발표한 '교육분야 양극화 추이 분석 기초연구'를 보면 지난 2010년보다 2020년의 교육불평등이 더 심화됐다.

소득이 가장 낮은 1분위와 5분위 간 차이를 조사한 결과 고등학교 3학년의 학업성취 역량의 양극화가 더욱 극심해지는 경향을 보인 것.

이는 부모의 경제력이 클수록 자녀 입장에서는 경험할 수 있는 교육의 기회가 더 많기 때문에 나타난 결과로 풀이된다.

김 교수는 "부모 자신의 교육경험과 성취가 자녀 양육과정, 학교참여과정을 통해 가정과 학교에서의 학습태도에 영향을 미칠 수 있다"며 "부모의 사회경제적 배경 수준 높은 가정의 자녀들에게 학교교육이 그 자체로 유리한 면이 있도록 제도화돼 있을 가능성도 있다"고 주장했다.

이날 토론회에 참여한 교육 전문가들은 이러한 영향력을 낮추기 위해 ‘공교육 강화’에 입을 모았다.

박재원 에듀니티랩 학습과학연구소장은 "교육당국이 무료로 학습과제를 도와주는 온라인 시스템을 구축하거나 개인 튜터를 제공하는 등의 가정학습지원시스템을 구축해야 한다"고 강조했다. 한 학부모는 "사교육 시장이 무너지지 않을 것"이라며 "사교육이 담당하고 있는 영역들을 학교교육으로 가져와야 한다"고 주장했다.

김 교수는 "사회경제적 배경에 의한 학력격차를 해소하기 위한 교육정책이 다각적으로 추진되고 있다"면서도 "실효성 있는 종합대책이 되기 위해 교육부가 개별 교육정책을 학력격차 해소 관점에서 일관적으로 추진할 수 있는 부서나 담당관을 운영할 필요성 있다"고 조언했다.


김경림 키즈맘 기자 [email protected]